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| Beatrice Benelli |
| Professore Ordinario |
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 Studio e sede: 104 - via Venezia, 8
Telefono ufficio: 049.827.6520
E-mail: beatrice.benelli@unipd.it
Ricevimento: in congedo fino al 30/09/10
Area di ricerca Le linee recenti sono essenzialmente tre: la prima riguarda il tema dello sviluppo della competenza definitoria, nei suoi aspetti cognitivi (ad esempio i sottostanti processi di cambiamento concettuale, il tipo di formato usato per la rappresentazione delle informazioni concettuali), linguistici (lo sviluppo delle abilità espressive e in particolare morfosintattiche, il ruolo del bilinguismo, ecc.) e metalinguistici (comprensione della natura del linguaggio, delle sue origini e delle definizioni stesse, e così via
La seconda linea riguarda alcuni aspetti dello sviluppo sociale disfunzionale, in particolare i comportamenti di bullismo e i corrispettivi comportamenti di soggetti-vittime, ai vari livelli di scolarità. Di questi fenomeni vengono presi in esame sia aspetti legati alla rappresentazione che questi soggetti hanno degli eventi sociali scriptati, sia aspetti di tipo metodologico, ovvero la costruzione di uno strumento di rilevazione non verbale, da sottoporsi a bambini di età prescolare, allo scopo di individuare possibili comportamenti a rischio.
La terza linea è del tutto nuova e nasce dai lavori recenti, essenzialmente esplorativi, sulle componenti psicologiche legate alla pratica e all'apprendimento di abilità complesse come il ballo (le cosiddette"danze sportive", di coppia, praticate a livello amatoriale e professionale) In particolare vengono studiate: a) gli aspetti di personalità (ad esempio l’ansia di tratto) in chi pratica il ballo in modo sistematico; b) gli aspetti cognitivi (es. abilità visuospaziali e/o dipendenza di campo) in ballerini professionali, ballerini esperti, ballerini principianti e non ballerini.
Pubblicazioni BENELLI, B. BELACCHI, C. La doga non è la moglie del doge. Un modello di sviluppo della competenza definitoria. Giornale Italiano di Psicologia. 4; 1999, pg. 703 - 740
BELACCHI, C. ,BENELLI, B. Lo sviluppo della competenza definitoria in soggetti con deficit cognitivi e normodotati. Psicologia Clinica dello Sviluppo. 3, 1999, pg. 385 - 420.
MENESINI,E. BENELLI,B. Responsabilizzazione degli alunni e forme di supporto fra coetanei. In E.Menesini (a cura di) Bullismo: che fare? Firenze, Giunti, 2000.
BENELLI, B. MENESINI, E. GINI, G. La rappresentazione di eventi sociali in bambini bulli e vittime. Età Evolutiva. 68, 2001, pg. 5 - 20.
BENELLI, B. Percorsi normali e devianti dello sviluppo socio-relazionale. In C. Belacchi (a cura di) Bullismo a scuola. Fattore di rischio evolutivo? Atti del Convegno – Ancona, Giugno 2001.
BELACCHI,C. BENELLI,B. e MENESINI,E. Il bullismo in età adolescenziale: entità e caratteristiche del fenomeno dopo l’obbligo scolastico. In C. Belacchi (a cura di) Bullismo a scuola. Fattore di rischio evolutivo? Atti del Convegno – Ancona, Giugno 2001.
BENELLI, B. Avanzi di balera. Storia e storie dal mondo del ballo. Bologna, Il Mulino, 2001.
BENELLI, B. Balla che ti passa: Le valenze sensomotorie, cognitive, emotive e sociali del ballo. Psicologia contemporanea. 167, 2001, pg. 40 - 48.
BENELLI, B. LUCANGELI, D. BELACCHI, C. Un contributo metodologico allo studio della competenza definitoria. Su Psicologia dello sviluppo e problemi aducativi. Studi in onore di G. Petter. A cura di G. Di Stefano e R. Vianello, in stampa Firenze, Giunti, 2002
BENELLI, B. e MOE’, A. Capacità di definire e stile attributivo: aspetti metacognitivi e metacomunicativi. Rivista di Psicolinguistica Applicata. Vol 2, 2, pg. 91 – 106.
BENELLI B., GINI G. e LUCANGELI D. (in stampa). Il ruolo dei codici iconico e linguistico nella definizione di termini basic. Una indagine preliminare. Giornale Italiano di Psicologia, Accettato e previsto per il 3° numero del 2003.
GINI G., BENELLI B. e CASAGRANDE M. Le prepotenze a scuola: un’esperienza di ricerca-intervento antibullismo. Età Evolutiva, accettato per la pubblicazione.
MENESINI, E. BENELLI, B. COWIE,H. CODECASA,E. Enhancing children's responsibility against bullying. Evaluation of a befiending intervention in middle school children. Accettato per la pubblicazione su Aggressive Behavior.
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